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    家庭教育學習的系統性、持續性最重要

    提起“家庭教育”這個詞的時候,相信大多數家長并不感覺陌生,因為隨時都可以通過新媒體、文章、鏈接、社群、公益沙龍、校園講座等形式獲取很多免費的內容。細觀,基本都是圍繞“做智慧父母”、“家長怎么說孩子才愿意聽”、“親子溝通”等等話題。我也相信很多家長針對家庭教育都可以羅列出大段的道理,并且都很專業。

    在2022年上半年的實踐工作中,通過深入學校與多位中小學德育主任、班主任及教師的溝通中了解到,學生的行為習慣養成、缺乏學習動力,尤其是家校關系中都存在很多的問題,并且隨著“雙減”政策的實施更為凸顯。家庭教育是陷入了嚴重的內卷還是劍走偏鋒?

    關于“家庭教育”的定義版本眾多,好在《家庭教育促進法》在總則部分的第二、三條做了權威的定義:家庭教育是指父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長,對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。家庭教育以立德樹人為根本任務,培育和踐行社會主義核心價值觀,弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化,促進未成年人健康成長。

    目前家庭教育行業呈現出門派眾多、復雜、多元化的特點,尤其是過度引用西方的概念、模型、實驗、心理學原理,使家庭教育陷入了嚴重的誤區和方向偏差。因為西方的很多理論有它的時代背景、價值觀差異、文化因素、特定的語境等前提,很多心理學實驗是有條件性和局限性限制的,過多地引用反而會令人陷入更多的問題困惑中,這樣的知識傳播可以說是學風上的偷懶,簡單的拿來主義,生搬硬套故弄玄虛,實則是糊弄人,更是缺乏文化自信的直接體現。

    2022年6月8日,習近平在四川眉山調研時指出,中華民族有著五千多年的文明史,我們要敬仰中華優秀傳統文化,堅定文化自信。要善于從中華優秀傳統文化中汲取治國理政的理念和思維,廣泛借鑒世界一切優秀文明成果,不能封閉僵化,更不能一切以外國的東西為圭臬,堅定不移走中國特色社會主義道路。家風家教是一個家庭最寶貴的財富,是留給子孫后代最好的遺產。

    家庭教育這個概念不是舶來品,更不是新名詞,而是中華優秀傳統文化傳承、家風家訓發揚的民族智慧。作為一名從業者和踐行者,深感責任重大,家長的學習應該有更深層次的認知。

    首先,參與學習的家長群體并不是“問題孩子”的集中營,更應該做深刻的自我反思,對自身育兒理念的糾偏或者格式化。

    第二,不是孩子出“問題”了才臨時抱佛腳,這樣很容易陷入功利化、短視化的陷阱,用“方法”作用于孩子的實際意義幾乎沒有。

    第三,家長學習是為了讓孩子更優秀,我從來不承認孩子有“問題”,恰恰是家長的一念之差造成孩子的千差萬別。

    系統性的知識體系首先是家長深入了解孩子的成長規律,基于這個基礎方能有的放矢做到因材施教。比如都在強調家長必須要學習,家長好好學習孩子天天向上??墒羌议L為什么要學習呢?如果從孩子成長的規律入手、走進孩子的內心世界明白孩子成長的煩惱、了解到現在的孩子變化在哪里(獲取的知識途徑和信息量發生根本改變),知道所有的教育都建立在良好的親子關系之上以及給予孩子什么才是真正的愛,再去建議家長進一步學習將會更有說服力。

    再比如家長都關注孩子的學習成績,都在抱怨孩子缺乏動力,家長付出很多,但失望于孩子成績難以提升等等都是熱點問題。系統性的學習是從剖析孩子寫作業慢的原因開始,自檢家長輔導孩子學習的方法是否適當?查找孩子會做的題為什么出錯?反思孩子缺乏學習動力家長干擾的因素,家長對待平時作業檢查是否有效,復習是否落實。這樣堅持學習下來,家長應該會得到答案。還有孩子的習慣養成,只有了解了孩子不良習慣的成因,方能倒逼家長樹立良好榜樣,注重平時的點點滴滴,一言一行。

    系統性的學習更需要學習的持續,幾堂課、幾篇文章、看幾個視頻其實都不是真正意義的知識,更多的只是知道。學習能力應該是我們具備的一種能力,如果失去這種能力,必將落伍,無法與孩子有效溝通,也無法適應社會的變化。有些重要的知識、原理需要反復的學習、內化、體驗再成為自己的能力,學習沒有捷徑更沒有彎道超車。

    讀懂孩子首先是看見自己,對自己的覺察有多深,才會更加的謙虛,只有家長精彩孩子才會出彩。

    (作者:市關心下一代家庭教育委員會副秘書長 杜延軍)

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